大秦始皇修仙法力无边第83章万界未成年人保护法

李斯编纂《万界未成年人保护法》仙秦教育集团的业务如星火燎原覆盖的文明数量呈指数级增长。

K12体系培养了无数“合格宇宙公民”“毕业包分配”吸引了海量优质生源扶苏的育儿理论、徐福的玄学咨询、乃至胡亥那带有“混沌镇定”副作用的美育作品都成为了维系这庞大体系运转的独特组成部分。

然而随着管理范围的急剧扩张一个前所未有的、深层次的隐患也逐渐浮出水面。

问题不再局限于某个“熊孩子”文明的个体破坏行为也不再是简单的文明间冲突。

而是涉及到了更根本的层面——如何在不同形态、不同发展阶段、不同价值体系的万千文明中确立一套关于“未成年人”保护的、具有普适性和强制力的底线规则。

毕竟仙秦可以教导“叽里呱啦啦”文明许愿前要写报告可以训练“暗影族”幼体遵守纪律但如何防止某个科技文明对幼体进行非人道改造？如何禁止某个灵能文明抽取幼体的精神本源？又如何确保所有文明都能给予其未成年成员最基本的成长权益而非将其视为财产、工具或祭品？这个重担理所当然地落在了仙秦律法的实际执掌者丞相李斯的肩上。

咸阳宫内嬴政高踞于信息奇点构成的御座之上目光穿透无数维度落在了正在凝神推演的李斯身上。

“李斯。

” “臣在。

” “万界教化根基在于幼苗。

幼苗不护参天何望？朕要一部法一部能通行万界护佑所有未成之年的根本之法。

” “臣领旨。

” 李斯深深躬身。

他明白这或许是比当年为大一统的秦帝国编纂律法更加复杂、更加艰巨的任务。

这不再是统一一个星球上的人类文明而是要为形态各异、生命形式千奇百怪的“未成年人”立法。

他调动了仙秦教育集团所有的数据库调取了无数文明的成长记录、社会结构分析、伦理争议案例。

他的意识沉浸在一片浩瀚无垠的信息海洋中分析、归纳、提炼、权衡。

他看到了有的文明将幼体置于极端环境中进行“优胜劣汰”；看到了有的文明利用幼体纯净的精神力进行危险的仪式；看到了有的文明因其社会结构幼体一出生便背负着沉重的宿命毫无选择可言；更看到了在某些受到仙秦文化影响的文明中开始出现一种微妙但危险的思潮——部分个体甚至开始向幼年个体灌输一种名为“躺平”的消极观念宣扬无需努力、无需进取、安于现状即是福。

当李斯通过监察网络捕捉到某个碳基文明的一个家庭中成年个体对着不愿完成基础能量协调操的幼体感叹“算了别那么累躺平也挺好”时他那古井无波的心境终于泛起了一丝凌厉的波澜。

“躺平……” 李斯的意识核心中瞬间翻涌起一段被仙秦高层视为深刻教训的、尘封已久的内史。

那并非关于外敌而是关于内部。

在那段已被历史长河稀释的记忆里大秦统一之后曾有一小段时间部分六国遗民乃至一些秦人内部因种种原因滋生过类似的消极情绪安于逸乐不思进取险些动摇了那初创的、需要万众一心才能稳固的帝国根基。

是陛下以雷霆手段重树法度强调耕战才将那股歪风邪气彻底扼杀。

“此风绝不可长！”李斯心中凛然“于国而言躺平则国势衰；于文明而言躺平则生机断！未成年者乃文明之未来若其心智未开便受此消极之念侵蚀如同幼苗遭蛀何以参天？” 这股源自仙秦内部历史教训的警惕瞬间超越了其他所有复杂的伦理争议和技术难题成为了李斯编纂这部大法时最为坚决、最为核心的底线。

历经了不知多少次的推演、辩论（主要与扶苏代表的仁厚派和部分文明代表提出的文化相对论）、以及最终的御前裁定一部散发着金色光辉、由无数规则符文凝聚而成的宏大宝典终于宣告完成。

其名——《万界未成年人保护法》。

当这部大法最终定稿其核心律条通过仙秦教育集团的网络如同律令的涟漪般瞬间传遍所有附属文明及合作世界时整个多元宇宙都为之震动。

不是因为其内容的详尽（它确实涵盖了从未成年生命权、发展权、受教育权到防止虐待、剥削、不当实验等方方面面）也不是因为其惩罚措施的严厉（违反核心条款者将面临从“作业超级加倍”到文明等级降格直至强制接受“蒙恬式再教育”等不同程度的惩处）。

而是因为它的开篇第一条第一款用最醒目、最不容置疑的规则符文镌刻着：【任何文明任何个体不得以任何形式向未成年人传播、灌输、或鼓励“躺平”、“摆烂”、“不思进取”、“逃避责任”等消极、怠惰之思想与行为模式。

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